Global Schools Program
Ради устойчивого будущего: мы — часть мирового движения школ, посвятивших себя Целям устойчивого развития ООН.
Устойчивое развитие — в центре обучения
Присоединившись к Global Schools Program — программе Сети решений ООН в области устойчивого развития, — школа Gökkuşağı на международном уровне заявила о своём обязательстве воспитывать учеников ответственными гражданами устойчивого будущего.
Программа связывает нашу школу с Целями устойчивого развития ООН (ЦУР) и приоритетами ЮНЕСКО в образовании. Поэтому воспитание людей с развитым экологическим сознанием, неравнодушных к глобальным проблемам и способных находить решения мы считаем неотъемлемой частью обучения.
Пять основных обязательств
Став участником Global Schools Program, мы взяли на себя конкретные обязательства в интересах устойчивого развития.
Поддерживаем принципы ООН
ЦУР · ЮНЕСКО GAP-ESDМы поддерживаем Цели устойчивого развития ООН и Глобальную программу действий ЮНЕСКО по образованию в интересах устойчивого развития (GAP-ESD).
Готовим учеников
Знания и навыкиМы даём ученикам знания и навыки, которые помогут продвигать устойчивое развитие.
Устойчивость школы
Инклюзивность и экологияМы делаем работу школы и наши программы экологически устойчивыми и социально инклюзивными.
Участвуем в мировом движении
Мировая сеть школМы — активная часть мирового движения школ, посвятивших себя Целям устойчивого развития.
Прозрачная отчётность
Мониторинг и открытостьМы регулярно отчитываемся о том, как продвигается наша работа в поддержку Целей устойчивого развития.
17 целей — одна школьная культура
Global Schools Program связывает школы с 17 Целями устойчивого развития, которые ООН определила до 2030 года. У нас эти цели — не отдельный предмет, а взгляд на мир, встроенный в школьную жизнь.
Качественное образование
Цель 4Создать инклюзивную среду обучения с измеримыми результатами, где каждый ребёнок продвигается в соответствии со своим потенциалом.
Борьба с изменением климата
Цель 13Вместе с учениками пересматривать наши привычки в использовании энергии и обращении с отходами и превращать выводы в конкретные практики в кампусе.
Ответственное потребление
Цель 12Переработка отходов, борьба с расточительством и осознанное потребление — постоянные темы классных проектов.
Сохранение экосистем суши
Цель 15Занятия садоводством и экологией входят в недельное расписание уже с детского сада.
Уменьшение неравенства
Цель 10Социальные проекты и служение обществу помогают ученику увидеть мир за пределами себя.
Партнёрство ради целей
Цель 17Через модель ООН (MUN) и международное сотрудничество ученики обсуждают глобальные проблемы.
Обязательства не на бумаге, а в недельном расписании
Устойчивое развитие для нас — не мероприятие раз в год. На каждой ступени обучения у него есть своё воплощение с учётом возраста, и с переходом на следующую ступень ученик из наблюдателя превращается в автора.
- Детский сад (4–6 лет)
Час садоводства и экологии есть в недельном расписании. Здесь дети впервые знакомятся с землёй, семенами и сменой времён года, а о бережливости и умении делиться говорят в повседневных делах.
- Начальная школа (1–4 классы)
С программой «Эко-школа» и проектами по переработке в классе появляется привычка брать ответственность. Ученик следит за тем, сколько воды, бумаги и энергии расходует его класс.
Наша программа «Эко-школа» - Средняя школа (5–8 классы)
Начинаются социальные проекты и служение обществу: отталкиваясь от своего района, ученик учится видеть глобальные проблемы.
Наши социальные проекты - Старшая школа (лицей, 9–12 классы)
Здесь сходятся волонтёрский кружок CAP, модель ООН (MUN) и служение обществу в программе IB (в кампусах с IB Diploma). Теперь ученик сам создаёт проект, ведёт его и отчитывается о результатах.
Кружки CAP
Поколение, которое меняет будущее к лучшему
Видение «Стать школой мирового уровня», которому мы следуем с 1997 года, сегодня соединяется с целями устойчивого развития. Мы готовим учеников не только к сегодняшнему дню, но и к будущему всего мира.
Что важно знать о Global Schools Program
Это международная школьная программа Сети решений ООН в области устойчивого развития (SDSN). Школы-участники обязуются сделать Цели устойчивого развития и подход ЮНЕСКО к образованию в интересах устойчивого развития частью своей школьной культуры.
Ребёнок учится связывать знания с реальными проблемами: замечать проблему, смотреть на данные, предлагать решение и оценивать результат. Этот навык пригодится и в учёбе, и при поступлении в университет.
Нет. Эта тема встроена в естественные науки, обществознание, математику и иностранные языки, в кружки CAP и работу клубов. Цель — не дополнительная нагрузка, а новый взгляд на существующую программу.
Они дополняют друг друга. Международный взгляд и служение обществу в IB, а также исследовательский подход Cambridge естественно пересекаются с темами устойчивого развития: в кампусах, где есть IB, ученик может рассмотреть один и тот же проект в обеих системах.
В детском саду — час садоводства и экологии, в начальной школе — программа «Эко-школа» и наблюдение за переработкой отходов, в средней школе — социальные проекты, в старшей школе — волонтёрский кружок CAP и модель ООН (MUN). На каждой ступени у ученика есть своя сфера ответственности по возрасту.
Одно из обязательств участника программы — прозрачная отчётность. Мы регулярно собираем и публикуем данные о том, как продвигается наша работа в поддержку Целей устойчивого развития.
Познакомьтесь с нашими международными аккредитациями.
От программ IB и Cambridge до участия в международных сетях — познакомьтесь поближе с нашим подходом к образованию по мировым стандартам.
Путеводитель по обучению устойчивому развитию
Цели устойчивого развития — это 17 направлений, о которых договорились страны — члены ООН на период до 2030 года. Они охватывают широкий круг задач: от ликвидации нищеты и голода до качественного образования, от борьбы с изменением климата до уменьшения неравенства.
Для школ они важны тем, что позволяют ребёнку воспринимать мир как единое целое. Проект по экономии воды — это одновременно естественные науки, математика и гражданское воспитание. Поскольку цели связаны между собой, ученик выстраивает знания не по частям, а как сеть взаимосвязей.
Участие — это не сертификат, а список обязательств. Школа берётся следовать принципам ООН, давать ученикам знания и навыки, необходимые для устойчивого развития, и делать собственную работу экологически устойчивой и социально инклюзивной.
Кроме того, школа становится частью сети школ-участников по всему миру и регулярно отчитывается о ходе своей работы. Иными словами, членство — не документ, который получили и убрали на полку, а программа, которая ведётся постоянно.
Лучшая поддержка — когда тема, которую ребёнок обсуждает в школе, находит продолжение дома. Раздельный сбор отходов, совместный учёт расхода воды и электричества, вопрос «а нам это правда нужно?» во время покупок формируют небольшие, но прочные привычки.
Важно и интересоваться школьным проектом ребёнка, спрашивать о его результатах. Обучение устойчивому развитию — это скорее вопрос привычек, чем передачи знаний: то, что ребёнок видит дома, определяет, насколько прочно закрепится выученное в классе.