Обучение через опыт на уроках биологии

Обучение через опыт на уроках биологии — это когда темы не заучивают, а изучают: наблюдают на экскурсии, исследуют в лаборатории, создают что-то своё в опытах и проектах. Знание, которое можно потрогать, собрать своими руками и увидеть, остаётся надолго. Эта подборка — от экскурсии к растениям и путешествия внутрь сердца в виртуальной реальности до маленьких экосистем, которые собрали ученики, и важного социального проекта — рассказывает, как в течение одного полугодия биологию изучали на собственном опыте.

Что такое обучение через опыт?

Обучение через опыт — это когда ученик получает знания не только слушая, но и наблюдая, прикасаясь, экспериментируя и создавая. Биология — один из самых благодарных предметов для такого подхода, ведь её предмет — не учебник, а сама природа. Увидеть жилкование листа на экскурсии или проследить брожение по поднимающемуся тесту — так знание запоминается куда прочнее, чем после заучивания нескольких страниц.

12-й класс: знакомимся с растениями вокруг нас и ставим опыт с брожением

Ученики 12-го класса закрепили тему растительных тканей с помощью лабораторной работы, экскурсии на природу и опыта с брожением. После изучения темы в лаборатории рассмотрели готовые микропрепараты, а в классе — принесённые цветы и шишки. А на экскурсии «Знакомимся с растениями вокруг нас» ученики увидели в естественной среде:

• голосеменные и покрытосеменные растения,
• жизненный цикл мха и его спорофит,
• типы листьев и виды жилкования,
• годичные кольца дерева,
• строение цветка, шишки и семени.

Изучая анаэробное дыхание, то есть брожение, класс не ограничился простым тестом: ученики приготовили тесто для пиццы и своими глазами увидели, как углекислый газ, образующийся при спиртовом брожении, поднимает тесто.

11-й класс: изучение сердца млекопитающего и виртуальное путешествие

Одиннадцатиклассники познакомились с кровеносной системой с двух сторон: изнутри — в виртуальной реальности, и руками — в лаборатории. Во время путешествия по пищеварительной и кровеносной системам с программой Virtüalite и VR-очками ученики проследили, как кровь течёт по сосудам, измерили ритм сердцебиения и «прогулялись» между ворсинками тонкого кишечника. Затем в лаборатории вскрыли сердце млекопитающего и изучили его в трёх измерениях: камеры сердца, расположение предсердий и желудочков, пучок Гиса и волокна Пуркинье, коронарные сосуды, клапаны сердца и строение мышцы. Когда каждая структура со схемы стала осязаемой, знание закрепилось.

10-й класс: террариум и вегетативное размножение

Десятиклассники и собрали маленькую экосистему, и своими руками проверили, что растение может размножаться из одной своей части. На занятии с террариумом каждый ученик создал собственную мини-экосистему и на практике разобрался, из каких живых и неживых факторов она состоит; развивались навыки ручной работы, а в итоге получилась настоящая вещь — её сохранят дома на память, а подарить её другому — отдельная радость.

На занятии по вегетативному размножению с фиалкой, сансевиерией и картофелем проверяли, как из одной части растения вырастает новое растение. Исходя из идеи не выбрасывать картофель зря, класс прорастил очистки в завязанном пакете; вместе с целой картофелиной, которую принесла Ezgi Erdem из 10-A, очистки посадили в землю, насыпанную в обрезанные пластиковые бутылки. 10-C поставил свою бутылку на подоконник, а поливать взялись сами ученики. С каждым новым листочком росло и волнение.

«Маленькие руки за работой»: социальный проект, выросший из урока

«Маленькие руки за работой» — это история о том, как тема диализа, пройденная на уроке, превратилась в важный социальный проект. Узнав, что дети, у которых отказали почки, проводят по три-четыре часа подключёнными к аппарату диализа, ученики решили на неделе 23 апреля — Дня национального суверенитета и детей — приготовить для них сюрприз: не купленные, а сделанные своими руками подарки.

За работу, которая длилась около месяца, ученики научились шить и делать игрушки из фетра; Beyzanur Ekici, Begüm Şimşek, Hüma Beyza и другие проводили с иголкой и ниткой даже перемены. Проект рос как снежный ком: после 11-A и 9-A к нему присоединились 10-A, 10-B и 10-C; один из родителей, узнав о проекте, прислал детям в подарок закладки. На благотворительной ярмарке в пользу общественной организации ученики, среди которых были Zeynep Serra Keke, Esmanur Yücel, Sena Tatar и Sıdıka Karipçin, подготовили и упаковали подарки. 3 мая 2019 года во время поездки в детское отделение диализа медицинского факультета Çapa подарки нашли своих владельцев; на радость детей стоило посмотреть.

С нашим практическим и международным подходом к обучению можно подробнее познакомиться на странице Программы IB Diploma, а с вопросами — связаться с нами.

Школы Gökkuşağı · Знание, которое можно потрогать: учимся через опыт.